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                互交流,促成長

                發(fā)布時間:2020-01-03 17:44:03 字號:[ ] 視力保護色:
                   ———黃陂中心小學教研活動
                 
                  為進一步提高年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力,夯實教師駕馭課堂的基礎,努力打造高效課堂。從9月1日開始,黃陂中心小學如火如荼地開展了“語、數組公開課”、“交流研討評課”等教研活動。
                 
                        本次公開課,聽取了語文課,數學課共十一節(jié)。教室里有的繪聲繪色,神采飛揚,有的輕聲細語,耐心講解。同學們隨著老師的講解時而驚訝,時而緊張,時而眉頭緊鎖,時而喜笑顏開。那一聲聲像一股暖流無不令人如沐春風。
                   劉燕云老師在講授《曹沖稱象》一課時,避免了繁瑣的分析理解,引導學生從整體上把握課文內容,訓練學生的語言思維,促進學生合作及表達能力的發(fā)展。但在時間安排上分布不均,引導稍欠缺,同時忽略了讀的多樣性。
                   《伯牙鼓琴》是六年級上冊的一篇文言文。游文慧老師在教學時,從課文題目入手,理解課題含義,通過了解人物,以及它們之間的故事導入。課文學習主要以讀帶講,體會伯牙遇知音時的欣喜萬分以及伯牙失知音的悲痛欲絕,很好地突出了主題思想。遺憾的是游老師在泛讀時缺乏情感色彩。
                   黃靜雯老師執(zhí)教的是二年級課文《霧在哪里》,一開始黃老師以小豬佩奇動畫導入新課,讓學生很快進入狀態(tài),順勢了解“霧”以及“雨”字頭的特點。接著黃老師通過讓學生找出“小淘氣”霧說的話,及藏起后的景象,練習說話。同時讓學生們仔細觀察生活中的細節(jié),提高說話能力,并能運用想象感受事物。
                  陶保香老師在《大小多少》一課的教學中有效地結合課文內容,創(chuàng)設情境。不僅讓學生有競爭意識,更能調動學生學習的積極性,真正融入到課堂中。同時利用圖字結合法,讓學生了解字意,并與其字形相結合,化難為易,從而有效地幫助學生識記生字。如: “鳥”字的教學。 
                  《盤古開天地》是一篇四年級課文,徐莉瑩老師在教學中。通過了解盤古創(chuàng)造前的世界、創(chuàng)造后的世界、如何創(chuàng)造世界?三個問題進行展開,體會盤古無私奉獻的精神以及盤古開天地的艱難。 
                      《父親、樹林和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過我”和“父親關于鳥的對話,讓我們了解到父親”對鳥不同尋常的了解,體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。教學本課時,鄒碧嶠老師緊緊抓住父親愛鳥,以父親了解鳥為主線,引導學生閱讀課文,找到重點句反復朗讀感悟。對于“父親突然站定,朝霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。他喃喃地說:“林子里有不鳥。”但是對于“有“在樹林里過夜的鳥總是一群一群的,羽毛焐得熱騰騰的。”這一句和有關鳥味的這一句,學生因為缺少生活經驗,在感悟上不是很到位。最后通過父親和獵人是如何對待小動物,升華情感,學生自覺得出愛護動物,保護大自然的感悟。 
                  許燕香老師執(zhí)教的是《認識鐘表》,一年級學生在學前教育時就已經接觸過鐘面,所以本節(jié)課內容對于他們并不陌生。許老師將時間與生活實際相聯系,通過小女孩的作息時間,引導學生通過觀察來感知時間,培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,是學生的學習變得輕松愉快。但是在教學設計上內容過多,過程進度過快。 
                  陳詩妤老師在講授《6和7的認識》時通過耳熟能詳的五指歌導入,讓學生體會數字,再進入主題。數出小棒、珠子的數量,讓學生從不同角度地去數圖中的事物的過程中體驗并抽象出數字6和7,并體會它們之間的關系。同時為學生提供動手實踐、積極表現的機會,同時也調動學生學習的積極性。 
                  曾喬老師在《角的初步認識》一課中注重學生的實踐與操作,不僅符合低年級好動、好奇的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點,更體現了以活動促發(fā)展的活動教學思想。曾老師也敢于放手,給學生的活動提供了充分的時間和空間。 
                  方詩瑤老師講授的是《三角形的面積》一課,在課堂教學時,讓學生回憶平行四邊形、長方形、正方形面積的計算公式,順勢引入新課。方老師,在教學中把動手操作、動腦思考、動口表達結合起來。在操作中將“操作”和“思維”緊密結合,從而提高邏輯思維能力。但做題的書寫格式沒有著重強調,這對四年級的學生來說是很不利的。
                  陳啟慧老師講授的是《平行與垂直》,陳老師能注重聯系生活實際,讓學生體驗到生活中處處有數學。鼓勵學生用多種感官感受數學,培養(yǎng)數學情感。用身邊的數學現象理解數學知識。在探討、交流、分析中獲得數學概念。 
                  教導處的領導們帶著各教研組長,在用心聽取每堂課后,都組織青年教師評課研課,評課會上,大家各抒己見,暢所欲言,給予最中肯的評價。
                  本次教研活動中,青年教師們展現了各自的風采,對課堂的駕馭能力有進一步的提升,課堂更加有趣高效。校領導們對各位老師提出的寶貴建議,使得黃陂小學今后努力及繼續(xù)研究方向更加明確了,推動學校的教學工作再上一個新臺階,本校的教研活動將會向更高層次邁進。